Existe-t-il une formule d’apprentissage des langues ?

Les familles commencent à introduire de plus en plus tôt d’autres langues dans la vie de leurs enfants. Avant, les familles laissaient le système scolaire enseigner de nouvelles langues à leurs enfants. Maintenant, les familles encouragent leurs enfants à regarder la télévision et des films dans la langue cible comme l’anglais ou l’espagnol.

Plus les enfants commencent à consommer ces produits tôt, plus il leur sera facile de les maîtriser en grandissant. Les enfants sont comme des éponges.

Cependant, comme pour tout autre apprenant, il ne suffit pas de regarder et de lire du contenu dans cette langue.

Si vous deviez avoir une formule d’apprentissage des langues, elle comprendrait 4 parties : ce que vous consommez, ce que vous produisez, comment vous interagissez et à quel point l’ensemble du processus est amusant.

Regardons les 4 parties.

Dans la formule d’apprentissage des langues, ce que vous consommez signifie ce que vous voyez, entendez et lisez. Les exemples courants sont les films, les émissions de télévision et les livres.

C’est la partie la plus importante et sur laquelle le reste est basé. Si nous n’entendions jamais notre langue maternelle… la parlerions-nous ? Définitivement pas. En étant entouré de la langue et en l’entendant constamment, les apprenants peuvent paraître plus naturels lorsqu’ils commencent à interagir avec les autres, car ils avaient déjà ces exemples.

Mais nous entendons souvent d’autres langues autour de nous et nous ne les parlons ni ne les comprenons, c’est pourquoi nous avons encore besoin d’autres parties de la formule.

La partie suivante de la formule d’apprentissage des langues, ce que vous produisez, signifie ce que vous dites et écrivez. Les exemples courants sont de parler dans des conversations et d’écrire des histoires ou des lettres.

Nous pouvons écouter autant que possible, mais cela ne veut pas dire que nous l’apprendrons. Nous devons produire du contenu pour apprendre une langue. Parler est ce qu’il y a de mieux car nous utilisons notre discours plus souvent, mais l’écriture peut aider les apprenants à traiter les règles de grammaire et à apprendre un nouveau vocabulaire, ce qui facilitera l’expression orale.

Cette partie est liée à ce que vous produisez car elle a à voir avec la parole, mais la principale différence réside dans la réaction aux choses qui vous entourent. Vous pouvez vous parler dans le miroir ou parler à un ami, mais si l’ami ne pose pas de questions, ne mentionne pas d’autres histoires, etc., c’est simplement vous qui donnez un monologue. Nous voulons nous assurer que les apprenants interagissent pleinement et ne se contentent pas de faire des monologues.

Ici, à l’école de langues My Open Passport, nous veillons à ce que chaque cours soit axé sur la conversation afin que les étudiants aient la possibilité d’interagir autant que possible.

La dernière partie de la formule d’apprentissage des langues consiste à s’assurer que l’apprenant s’amuse tout au long de son parcours ! Si une activité n’est pas satisfaisante, ni amusante, le processus est beaucoup plus difficile – pour n’importe quoi.

En plus des cours conversationnels, nos cours sont dédiés aux jeux et aux cours personnalisés en fonction des besoins et des intérêts de l’élève !

Les interactions ne doivent pas nécessairement avoir lieu uniquement en classe, elles peuvent aussi avoir lieu à la maison ! Cela peut être une excellente pratique à la fois pour le parent et l’enfant ou entre partenaires !

Pour les enfants et les parents, les parents peuvent encourager leur enfant à demander des choses en anglais ou en espagnol ou dans la langue cible :

• “Can I have some ice cream?”
• “Can you give me the ball?”
• Ou les parents peuvent poser les questions :
• “Which toy do you want?”
• “Do you want to pet the dog?”

Pour les élèves plus âgés, ces questions peuvent être plus ouvertes et plus approfondies, mais juste pour vous donner un exemple.

Lorsque l’élève pose correctement la question ou répond correctement, il est récompensé par le sujet abordé (prendre une glace, caresser le chien, jouer au ballon, etc.).

Pour les jeunes apprenants, parler prend plus de temps. L’écoute, la lecture et l’écriture sont généralement développées en premier. Alors ne soyez pas frustré ! Cela nous arrive à tous !

Pour tous les âges, s’il s’agit de votre deuxième langue, cela peut aussi être un processus plus lent que pour ceux qui ont déjà appris d’autres langues dans le passé.

Bien sûr, assurez-vous de féliciter vous-même, votre partenaire ou votre enfant !

Il n’y a pas de formule rapide – ce n’est pas une course automobile (Formule 1) ! Mais plutôt un lent voyage en voiture à travers le pays/continent !